Guía de literatura inglesa 2021
El plan de estudios del núcleo del bachillerato (Bacc Core) representa lo que el profesorado de la OSU cree que es la base para que los estudiantes sigan comprendiendo el mundo moderno. Informado por las ciencias naturales y sociales, las artes y las humanidades, el Núcleo Bacc requiere que los estudiantes piensen de manera crítica y creativa, y que sinteticen ideas e información al evaluar los principales problemas de la sociedad. Es importante destacar que el Núcleo Bacc promueve la comprensión de las interrelaciones entre las disciplinas con el fin de aumentar las capacidades de los estudiantes como ciudadanos éticos de un mundo en constante cambio.
Para los estudiantes de transferencia con una posición de segundo año o superior, la Escritura II y el Discurso deben ser completados dentro de las primeras 45 horas de créditos generados por OSU. Estos requisitos se aplican a todos los estudiantes, ya sea a tiempo completo o parcial.
No más de dos cursos (o combinaciones de conferencia/laboratorio) de cualquier departamento pueden ser utilizados por un estudiante para satisfacer la categoría de Perspectivas del núcleo. Los cursos de GEO listados bajo Ciencias Físicas se consideran de un departamento diferente a los cursos de GEO listados bajo cualquier otra categoría de Perspectivas. Elija una combinación de clase/laboratorio de Ciencias Biológicas, una de Diversidad Cultural, una de Literatura y Artes, una combinación de clase/laboratorio de Ciencias Físicas, una de Procesos Sociales e Instituciones, una de Cultura Occidental, más una combinación adicional de clase/laboratorio de Ciencias Físicas o Ciencias Biológicas.
Ib english literature paper 1
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Sabemos por qué te dedicaste a la enseñanza: querías mejorar la vida de los jóvenes. Como parte de una de las mejores universidades del mundo, compartimos esa misión contigo. Por eso ayudamos a invertir en la educación y la investigación, defendiendo el amor por el aprendizaje en todo el mundo.
Llevamos más de diez años publicando en colaboración con el IB, creando recursos que reflejan plenamente el enfoque del IB sobre la enseñanza y el aprendizaje, para garantizar que sus alumnos reciban apoyo y se comprometan a lo largo de su trayectoria académica, y estén preparados para lo que venga después.
Este libro, que forma parte del programa del Bachillerato Internacional® (IB), incorpora un enfoque de aprendizaje por indagación, apoyando los temas y habilidades transdisciplinarios del PEP, y cubre el ámbito y la secuencia de las matemáticas del PEP.
Ib language a: literature guide
El Programa del Diploma del Bachillerato Internacional (IBDP) es un programa educativo de dos años de duración dirigido principalmente a jóvenes de 16 a 19 años en 140 países de todo el mundo. El programa proporciona una cualificación internacionalmente aceptada para acceder a la educación superior y está reconocido por muchas universidades de todo el mundo. Fue desarrollado a principios y mediados de los años 60 en Ginebra (Suiza) por un grupo de educadores internacionales. Tras un programa piloto de seis años que finalizó en 1975, se estableció un diploma bilingüe.
En general, el PDIB ha sido bien recibido. Ha sido elogiado por introducir el pensamiento interdisciplinario en los estudiantes. En el Reino Unido, el periódico The Guardian afirma que el PDIB es «más desafiante académicamente y más amplio que tres o cuatro A-levels»[1].
En 1945, la «Conferencia de Colegios con Mentalidad Internacional» pidió a la Escuela Internacional de Ginebra (Ecolint) que creara un programa de colegios internacionales[2][3] Cuando se convirtió en director de la división inglesa de Ecolint, Desmond Cole-Baker comenzó a desarrollar la idea y, en 1962, su colega Robert Leach organizó una conferencia en Ginebra, en la que se mencionó por primera vez el término «Bachillerato Internacional»[2][4]. [Leach, un profesor de estudios sociales estadounidense, organizó la conferencia -con una subvención de 2500 dólares de la UNESCO- a la que asistieron observadores de escuelas europeas y de la UNESCO. Alec Peterson, al escribir sobre la génesis del Bachillerato Internacional en Schools Across Frontiers, atribuye a Leach el mérito de ser «el promotor original del Bachillerato Internacional»[5] Al final de la conferencia, la Unesco financió a la Asociación de Escuelas Internacionales con 10.000 dólares más, lo que era insuficiente para hacer algo más que producir algunas ponencias o reunir a los profesores en reuniones[6].
Inglés a: literatura
El programa del diploma del bachillerato internacional (IB) es un plan de estudios al que le ha llegado su hora. Surgido de una necesidad percibida en la década de 1960, el diploma del BI -como se le conoce comúnmente- ha ido ganando fuerza hasta convertirse en un actor importante en el escenario educativo mundial.
El diploma del IB de principios del siglo XXI se basa esencialmente en la misma estructura que se desarrolló originalmente, que se representa en la figura 1. Los alumnos deben cursar seis asignaturas, de las que deben elegir al menos una de cada uno de los grupos del uno al cinco, y una sexta opción, que puede ser de cualquiera de los seis grupos. Tres o cuatro asignaturas deben estudiarse en el nivel superior y las demás en el nivel estándar, mientras que los alumnos también deben completar un curso de teoría del conocimiento, escribir un ensayo extendido de unas cuatro mil palabras y participar en el programa de creatividad, acción y servicio (CAS). El programa del diploma del IB tiene cuatro características principales:
Los colegios pueden optar por ofrecer el programa en una o varias de las tres lenguas de trabajo (inglés, francés y español) en las que se elaboran todos los materiales curriculares y se establecen los exámenes. Todas las asignaturas se califican en una escala de uno (bajo) a siete (alto), con un total adicional de tres puntos potencialmente disponibles