Ejercicios sobre el universo

Hoja de trabajo de vocabulario del universo

Si la teoría de la inflación es correcta, se puede demostrar (véase el «Problema de la planitud» enlazado por @John Rennie) que, tras el aumento del factor de escala en muchos órdenes durante ese período, el valor de $\Omega$ (la relación entre la densidad real y la crítica) se aproxima mucho a uno en el universo primitivo una vez finalizada la inflación.

Así que la respuesta a tu pregunta depende de lo que quieras decir con «considerado plano». Si te refieres a la planitud euclidiana, entonces no, no se puede considerar porque la planitud euclidiana requiere $\Omega=1$.

Como en tu pregunta sólo has utilizado palabrería, creo que la respuesta más heurística (básicamente comprensible) la ofrece la Teoría de Einstein-Cartan, que fue desarrollada por ellos en 1929, después de que se descubriera el hecho de que las partículas subatómicas tienen un momento angular intrínseco (apodado «spin», pero más complejo que el spin de los objetos macroscópicos).

En el modelo cosmológico que utiliza la ECT, la formación de un agujero negro se produce en el colapso gravitatorio de cualquier estrella grande en rotación, después de que el gasto de su combustible nuclear la deje sin presión de radiación suficiente para resistir ese colapso, que procede hacia el exterior desde el centro de la estrella, materializando las partículas virtuales al separarlas de sus antipartículas emparejadas. En la TEC (a diferencia de la Relatividad General de 1915), los fermiones (partículas de materia) tienen una extensión espacial minúscula, y su interacción con los fermiones estelares (que son exponencialmente mayores) «hace girar» las partículas recién materializadas hacia el exterior para formar un nuevo «universo local», de forma análoga a la piel de una pelota de baloncesto, con la órbita de la primera de ellas perfilando la forma de un disco, cuya rotación («heredada» de la estrella progenitora) se combina con sucesivas y rápidas ocurrencias del mismo proceso para formar ese nuevo universo cerrado. La separación causal de sus partículas de las del universo local que había contenido la estrella progenitora se produce cuando alcanzan la velocidad de la luz que había prevalecido en ese LU anterior.

Hojas de trabajo en vivo de ciencias grado 1

Chyba, C. «La nueva búsqueda de vida en el universo». Astronomía (mayo de 2010): 34. Una visión general de la astrobiología y de la búsqueda de vida en el exterior en general, con un breve análisis de la búsqueda de inteligencia.

Simpson, S. «Questioning the Oldest Signs of Life». Scientific American (abril de 2003): 70. Sobre la dificultad de interpretar las bioseñales en las rocas y las implicaciones para la búsqueda de vida en otros mundos.

Folger, T. «Contact: El día después». Scientific American (enero de 2011): 40-45. El periodista informa sobre los esfuerzos para prepararse para las señales ET; protocolos y planes para interpretar los mensajes; y discusiones sobre el SETI activo.

Explorando los orígenes de la vida: http://exploringorigins.org/index.html. Sitio web del proyecto Exploring Origins, que forma parte de la exposición multimedia del Museo de Ciencias de Boston. Explora el origen de la vida en la Tierra con una línea de tiempo interactiva, profundiza en el papel del ARN, «construye» una célula y explora enlaces para saber más sobre astrobiología y otra información relacionada.

Hoja de trabajo en vivo ciencias año 2

Los astrónomos estaban midiendo la radiación térmica que baña todo el universo, una reliquia brillante del big bang. Contemplar este fondo cósmico de microondas, o CMB, es vislumbrar el universo primordial1, una época en la que tenía menos de 400.000 años.

El CMB cubre el cielo y tiene prácticamente el mismo aspecto en todas partes, con una temperatura débilmente fría de 2,725 kelvins, apenas un par de grados más que el cero absoluto. Pero armados con el recién lanzado satélite WMAP, los astrónomos se propusieron sondear variaciones de temperatura tan diminutas como una parte entre 100.000. Nacidas de la espuma cuántica que fue el universo medio momento después del big bang, esas fluctuaciones aleatorias ayudan a los científicos a entender de qué está hecho el cosmos y cómo surgió.

Y en medio de esas fluctuaciones destaca un punto frío. A lo largo de los años, los astrónomos han propuesto todo tipo de ideas para explicarlo, desde un error instrumental hasta universos paralelos. Pero ahora, están apuntando a un sospechoso principal: una enorme caverna de vacío llamada supervacío cósmico, tan grande que podría ser la mayor estructura del universo.

Hojas de trabajo en vivo ciencia

El proyecto Hands-On Universe está diseñado para que los alumnos exploren el Universo utilizando datos científicos, un ordenador y el poder de su imaginación. Utilizando un software especialmente diseñado llamado SalsaJ (descárgalo aquí), los estudiantes pueden investigar volcanes y cráteres en Marte, descubrir planetas fuera de nuestro sistema solar o pesar una galaxia. Estas actividades se pueden encontrar aquí.

Otros ejercicios muestran cómo utilizar una simple cámara web como observatorio astronómico en su propio colegio, cómo realizar una serie de experimentos sencillos con materiales cotidianos, como construir un motor eléctrico o un espectroscopio, o cómo utilizar un ordenador para saber en qué lugar de la Tierra se encuentra.