Cursos de la Universidad de Navarra
Información generalSabemos que ir a la universidad será una de las experiencias más significativas de tu vida, y seguramente una que afectará a tu futuro profesional. También sabemos que tienes que tomar decisiones difíciles, sobre todo en lo que se refiere a qué carrera o carreras estudiar. Porque sabemos todo eso, en la Universidad CEU San Pablo contamos con un equipo de admisiones que estará encantado de ayudarte. Con la ayuda de nuestros académicos, te proporcionaremos todo el asesoramiento que necesites y te ayudaremos a resolver cualquier duda que tengas para que tomes la decisión correcta para ti y conviertas tu vocación en una carrera de éxito.
Además, como sabemos lo ocupado que estás en el año previo al inicio de la universidad, te facilitaremos el proceso de admisión (pruebas de acceso, matrícula, etc.) para que resulte fácil, sencillo y adaptado a tus necesidades.
Proceso de admisiónA lo largo del proceso de admisión valoraremos tu expediente académico, así como los resultados de tu prueba de acceso, y tu actuación en la entrevista personal (obligatoria para la mayoría de las titulaciones).
Portal de la Unav
Buscamos estudiantes brillantes de todos los rincones del mundo que estén impulsados por la curiosidad y tengan una mentalidad interdisciplinaria y el deseo de mejorar la sociedad. Personas cuyos talentos y experiencias hagan avanzar a nuestra universidad.
Si lo desean, los solicitantes que no tengan el nivel mínimo establecido pueden apuntarse a los cursos de verano del ILCE. Esto les permitirá alcanzar el nivel de idioma requerido antes del inicio del curso académico.
El tiempo completo del examen es de dos horas (120 minutos). El tiempo se divide de la siguiente manera: razonamiento verbal (40 minutos), gramática/escritura (35 minutos) y razonamiento cuantitativo (45 minutos). Durante el tiempo asignado a cada sección específica, los candidatos pueden trabajar sólo en esa sección y no pueden pasar a la siguiente o volver a una anterior.
El CLT se ofrece cinco veces al año en fechas fijas. Los solicitantes individuales que deseen realizar el CLT deben inscribirse en una de estas cinco fechas en un lugar conveniente. Los centros de examen no están obligados a ofrecer el CLT en las cinco fechas de examen del año. Asegúrese de que el centro ofrece el examen específico antes de inscribirse.
Requisitos de acceso a la medicina de la Universidad de Navarra
Comenzamos a preparar y orientar a nuestros estudiantes una vez que llegan a Year 11 aunque la solicitud formal no se completa hasta Year 13. La admisión a la universidad, ya sea para universidades españolas o británicas, se basa en los resultados obtenidos en los exámenes AS/A-Level que los estudiantes realizan al final de Year 12 y Year 13. El estudiante deberá redactar una declaración personal (universidades extranjeras) y puede ser convocado a una entrevista antes de recibir una oferta de plaza en función de los resultados de los exámenes A-Level. En BSV preparamos y hacemos un seguimiento del proceso en todas sus fases con el fin de preparar al estudiante para una posible entrevista.Las admisiones universitarias españolas se basan en un proceso de solicitud común para todos los candidatos, independientemente de los sistemas educativos que se estudien. Las plazas universitarias se asignan en función de las solicitudes de los candidatos y de la nota final en una escala de 0 a 14.
Para acceder a las universidades del Reino Unido es necesario aprobar al menos tres asignaturas de AS/A-Level relacionadas directamente con la carrera elegida. Las notas requeridas para el ingreso varían de una universidad a otra. Las universidades más prestigiosas exigen que los candidatos obtengan una B o más. La admisión se realiza a través del Servicio de Admisión de Universidades y Colegios (UCAS), que permite a los estudiantes seleccionar hasta cinco carreras universitarias. El ingreso en las universidades de Estados Unidos también es posible a través del proceso The Common Application, que es un proceso muy similar al que se lleva a cabo en el Reino Unido.
Universidad de navarra
Oguilve Araya, V. (2019). Un plan estratégico de mejora académica (PEMA). Estudio de caso para determinar la mejora de la competencia lingüística de los estudiantes de la carrera de inglés. Revista Espiga, 18 (38), 111-132.
Oguilve Araya, Verónica (2019). “Un plan estratégico de mejoramiento académico (PEMA). Estudio de caso para determinar el mejoramiento de la competencia lingüística de los estudiantes de la carrera de inglés”. Revista Espiga 18, n.º 38 (julio-diciembre, 2019): 111-132.
Tres características de los costarricenses que hablan inglés con fluidez que destacan son que son mayoritariamente hombres entre 25 y 44 años, viven en zonas urbanas del Valle Central y tienen mayores ingresos. Esto muestra las diferencias entre individuos privilegiados y no privilegiados. En general, la desigualdad en la educación es un tema que el gobierno costarricense debe abordar, específicamente en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera para proporcionar a los ciudadanos la formación y las herramientas para tener éxito.
El Ministerio de Educación ha destacado que uno de los principales factores que afectan a la capacidad de los estudiantes para hablar inglés a un nivel adecuado es el dominio del idioma por parte de los profesores. Por ello, en 2008 se utilizó la prueba estandarizada TOEIC para diagnosticar el desempeño de los educadores en inglés. El mismo mostró que el 7% tenía un nivel de competencia correspondiente a la Banda A1, el 32% tenía un nivel de competencia correspondiente a la Banda A2 y el 28% tenía un nivel de competencia correspondiente a la Banda B1, según el Marco Común Europeo. Actualmente, el Ministerio de Educación de Costa Rica sigue formando a 800 profesores que obtuvieron una puntuación inferior a los estándares7.