Evaluación de la enseñanza
ResumenLas universidades utilizan cada vez más las evaluaciones de la enseñanza por parte de los estudiantes para valorar el rendimiento docente. Sin embargo, estas evaluaciones son controvertidas debido, principalmente, a que los estudiantes valoran de forma diferente los distintos aspectos de una enseñanza excelente. Por lo tanto, en este trabajo proponemos un nuevo enfoque de las evaluaciones de los estudiantes sobre la enseñanza universitaria basado en los datos del análisis conjunto. El análisis conjunto es una técnica multivariante utilizada para analizar la estructura de las preferencias de los individuos. En particular, nuestro enfoque tiene en cuenta la diferente importancia que los estudiantes conceden a diversos aspectos de la enseñanza. Además, tiene en cuenta explícitamente la heterogeneidad derivada de las preferencias de los estudiantes y la incorpora para formar una puntuación global de la evaluación de la enseñanza. Hemos realizado un estudio y hemos confirmado la aplicabilidad y la eficacia del enfoque propuesto.
Marija Kuzmanovic.Derechos y permisosReprints and PermissionsAbout this articleCite this articleKuzmanovic, M., Savic, G., Popovic, M. et al. A new approach to evaluation of university teaching considering heterogeneity of students’ preferences.
Evaluación de la Universidad de Bristol
Basada en las Directrices Europeas de Normalización (ESG) aplicadas al Espacio Europeo de Educación Superior, la norma de evaluación externa de las universidades se centra en el análisis de los procesos de mejora continua implantados por la universidad.
Los documentos que se enumeran a continuación (documentos a consultar) proporcionan información más detallada para ayudar a las universidades en su proceso de autoevaluación. Los componentes del expediente de autoevaluación de la universidad se recogen en un único archivo, que puede descargarse a continuación (documentos que deben presentarse a través de la plataforma de intercambio PELICAN).
El proceso de evaluación externa de las agrupaciones de enseñanza superior e institutos de investigación se basa en el análisis de su liderazgo por parte de la institución líder de la agrupación y, en particular, en su capacidad para demostrar la eficacia de sus acciones.
Los documentos que se enumeran a continuación (documentos a consultar) proporcionan información más detallada para ayudar a los clusters en su proceso de autoevaluación. Los componentes constitutivos del expediente de autoevaluación del clúster se recogen en un único archivo, que puede descargarse a continuación (documentos que deben presentarse a través de la plataforma de intercambio PELICAN).
Ejemplos de evaluación de unidades
Las evaluaciones de los cursos son una parte importante del compromiso de la Universidad Lincoln con la excelencia en la enseñanza. Cada semestre, la Universidad Lincoln recoge los comentarios de los estudiantes sobre los cursos y el profesorado a través de las evaluaciones de los cursos. Los resultados de las evaluaciones de los cursos ayudan al profesorado a comprender mejor cómo están satisfaciendo las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes. Los comentarios de los estudiantes les ayudan a desarrollar, modificar y mejorar sus cursos. Los departamentos utilizan los resultados de las evaluaciones de los cursos cuando evalúan la eficacia docente de los profesores cada año. Estas revisiones anuales se utilizan en las decisiones de promoción y permanencia.
En 2008, la Legislatura del Estado de Missouri ordenó que las instituciones de educación superior publicaran cierta información sobre los consumidores, incluyendo las evaluaciones de los estudiantes, para ayudar a los estudiantes actuales y potenciales a tomar decisiones informadas. Para cumplir con los requisitos del Proyecto de Ley del Senado 389, la Universidad Lincoln decidió poner a disposición del público las siguientes cinco preguntas:
Evaluacion en las universidades online
Este libro presenta una colección de métodos y procedimientos estadísticos para evaluar los datos procedentes de los sistemas educativos. Los temas examinados incluyen: métodos estadísticos para construir indicadores compuestos, mediciones aplicadas, evaluación de sistemas educativos, medición del rendimiento de los estudiantes en las universidades italianas y modelización estadística para datos de cuestionarios. Otros temas son las implicaciones de la introducción de diferentes criterios y procedimientos de evaluación en el sistema universitario italiano.