Hojas de trabajo de la Tierra
ESS1.B: La Tierra y el Sistema Solar – Las órbitas de la Tierra alrededor del Sol y de la Luna alrededor de la Tierra, junto con la rotación de la Tierra alrededor de un eje entre sus polos Norte y Sur, causan patrones observables. Estos incluyen el día y la noche; los cambios diarios en la longitud y dirección de las sombras; y las diferentes posiciones del sol, la luna y las estrellas en diferentes momentos del día, del mes y del año. (5-ESS1-2)
Análisis e interpretación de datosEl análisis de datos en 3-5 se basa en las experiencias de K-2 y avanza hasta introducir enfoques cuantitativos para la recogida de datos y la realización de múltiples ensayos de observaciones cualitativas. Cuando sea posible y factible, se deben utilizar herramientas digitales.- Representar los datos en representaciones gráficas (gráficos de barras, pictogramas y/o diagramas circulares) para revelar patrones que indiquen relaciones. (5-ESS1-2)
Argumentar a partir de la evidenciaLa argumentación a partir de la evidencia en 3-5 se basa en las experiencias de K-2 y progresa hasta criticar las explicaciones o soluciones científicas propuestas por los compañeros citando evidencia relevante sobre el mundo natural y el mundo diseñado.- Apoyar un argumento con evidencia, datos o un modelo. (5-ESS1-1)
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Dentro de los Estándares de Ciencias de la Próxima Generación (NGSS), hay tres dimensiones distintas e igualmente importantes para el aprendizaje de las ciencias. Estas dimensiones se combinan para formar cada estándar -o expectativa de desempeño- y cada dimensión trabaja con las otras dos para ayudar a los estudiantes a construir una comprensión cohesiva de la ciencia a lo largo del tiempo.
Las prácticas de ciencia e ingeniería describen lo que hacen los científicos para investigar el mundo natural y lo que hacen los ingenieros para diseñar y construir sistemas. Las prácticas explican mejor y amplían lo que se entiende por «indagación» en la ciencia y la gama de prácticas cognitivas, sociales y físicas que requiere. Los alumnos realizan prácticas para construir, profundizar y aplicar sus conocimientos sobre las ideas básicas y los conceptos transversales.
Las Ideas Centrales Disciplinarias (ICD) son las ideas clave de la ciencia que tienen una amplia importancia dentro o a través de múltiples disciplinas científicas o de ingeniería. Estas ideas centrales se basan en las demás a medida que los estudiantes avanzan en los niveles de grado y se agrupan en los siguientes cuatro dominios: Ciencias Físicas, Ciencias de la Vida, Ciencias de la Tierra y del Espacio e Ingeniería.
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La materia normal está formada por los átomos que componen las estrellas, los planetas, los seres humanos y todos los demás objetos visibles del Universo.Por humilde que parezca, la materia normal representa casi con toda seguridad la proporción más pequeña del Universo, entre el 1% y el 10%.
Los cúmulos de galaxias emiten muchos rayos X porque contienen una gran cantidad de gas de alta temperatura. Midiendo la cantidad de rayos X de un cúmulo, los astrónomos pueden calcular tanto la temperatura del gas del cúmulo como la masa del mismo.
En teoría, en un Universo con una alta densidad de materia, los cúmulos de galaxias seguirían creciendo y, por tanto, deberían contener más masa ahora que en el pasado.La mayoría de los astrónomos creen que vivimos en un Universo de baja densidad en el que una misteriosa sustancia conocida como «energía oscura» representa el 70% de su contenido y, por tanto, lo impregna todo.En este escenario, los cúmulos de galaxias deberían dejar de crecer al principio de la historia del Universo y ser prácticamente indistinguibles de los actuales.
Hojas de trabajo de estudios sociales para el 5º grado
Los seres humanos nunca han perdido el interés por tratar de averiguar cómo está compuesto el universo, cómo funciona y dónde encajan en el esquema cósmico de las cosas. El desarrollo de nuestra comprensión de la arquitectura del universo seguramente no es completo, pero hemos hecho grandes progresos. Teniendo en cuenta que el universo se compone de distancias demasiado vastas para alcanzarlas y de partículas demasiado pequeñas para verlas y demasiado numerosas para contarlas, es un tributo a la inteligencia humana que hayamos avanzado tanto como lo hemos hecho en la explicación de cómo encajan las cosas. Todos los humanos deberían participar en el placer de llegar a conocer mejor su universo.Ciencia para todos los americanos
Uno de los grandes éxitos de la ciencia es la unificación del universo físico. Resulta que todos los objetos, acontecimientos y procesos naturales están conectados entre sí de tal manera que sólo se necesitan unos pocos conceptos para darles sentido.
En cierto modo, este hecho complica los esfuerzos por delimitar lo que los estudiantes deben saber sobre la composición y la estructura del universo. Cualquier ordenación de los temas deja inevitablemente de lado muchas conexiones cruzadas entre ellos. En la disposición utilizada aquí (y también en Science for All Americans), los puntos de referencia que tratan de la gravedad, el electromagnetismo y la escala aparecen en varias secciones diferentes. Por ejemplo, 4A: El Universo, 4B: La Tierra, 4F: Movimiento y 4G: Fuerzas de la Naturaleza están íntimamente ligadas por las ideas de atracción gravitatoria y las inmensas escalas de distancia, masa y tiempo. Y 4D: Estructura de la Materia, 4E: Transformaciones de la Energía, y 4G: Fuerzas de la Naturaleza están vinculadas por ideas de electromagnetismo y escalas diminutas de distancia, masa y energía. Los puntos de referencia de cualquier sección están conectados con otros y deben leerse en el contexto de los demás.