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La Universidad Nacional de Tecnología anunció la última de Otoño-2022 a través del Servicio Nacional de Pruebas NTS Prueba Nacional de Aptitud NAT. Ellos llaman a los candidatos que quieren la admisión en la Licenciatura en Ciencias en Ingeniería Mecánica, Licenciatura en Ciencias en Ingeniería Civil, Licenciatura en Ciencias en Ingeniería Eléctrica, Licenciatura en Ciencias en Ingeniería Informática, Licenciatura en Ciencias de la Computación y Licenciatura en Ciencias en Matemáticas. Los candidatos que quieren la admisión a la Universidad Nacional de Tecnología de descargar el formulario de solicitud de abajo y llenarlo debidamente. Deben llenar la aplicación y proporciona la información exacta en el formulario de solicitud y presentarla antes de la fecha de cierre.
La misión de la Universidad Nacional de Tecnología para avanzar en el conocimiento y educar a los estudiantes en la ciencia, la ingeniería, las tecnologías y otras áreas de la beca con el fin de hacer crecer la economía del conocimiento y desarrollar líderes, profesionales y mano de obra calificada encarnada con el espíritu de descubrimiento, la innovación, el espíritu empresarial, las responsabilidades sociales y las prácticas éticas para servir mejor a la sociedad y la industria.
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El CI (coeficiente intelectual) en general, es una evaluación de tu capacidad de pensar y razonar. La puntuación del CI es una forma estandarizada de comparar esta capacidad con la mayoría de las personas de tu misma edad. Una puntuación de 100 significa que, en comparación con las personas de tu edad, tienes una inteligencia media. La mayoría de los psicólogos dirían que los que obtienen una puntuación entre 95 y 105 tienen una inteligencia normal o un CI medio. Su puntuación en el test de CI le dará una indicación bastante precisa de la capacidad que posee para pensar, razonar y resolver problemas que a menudo pueden ser críticos en muchas fases de su vida.
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El formato está diseñado para que los espectadores respondan a una serie de preguntas para medir su coeficiente intelectual o su capacidad en algún otro ámbito «intelectual». Por ejemplo, en el Reino Unido (donde el programa se emitió entre 2002 y 2007) ha habido ediciones del programa dedicadas al conocimiento general, al conocimiento del propio Reino Unido y a la lengua inglesa. También hay una prueba anual de los acontecimientos del año justo antes de Navidad.
Normalmente hay un público en el estudio que responde a las preguntas junto con el espectador. La demografía del estudio se desglosa en categorías a menudo diseñadas para desafiar o afirmar estereotipos. Por ejemplo, en el Reino Unido se suele pensar que los hombres de raza blanca y las modelos de moda son menos inteligentes, mientras que se espera que los médicos y los científicos obtengan una puntuación alta. Lo divertido es comparar tu puntuación con la de tus compatriotas. También hay un grupo de famosos que se enfrentan al público y uno o varios «expertos» que comentan aspectos del tema del programa.
El formato ya se ha realizado en todo el mundo en países como Australia, Alemania, Bélgica, Canadá, Reino Unido, Estados Unidos, Indonesia, España (Antena 3TV), Nueva Zelanda, Dinamarca, Japón, Irlanda y en Oriente Medio en la cadena árabe MBC1.
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Existe una gran preocupación y un gran debate sobre el bajo rendimiento de los estudiantes racial y lingüísticamente diversos -afroamericanos, hispanoamericanos y nativos americanos- en las pruebas estandarizadas, así como su escasa representación en la educación para superdotados. Los debates y las controversias en torno a la inteligencia son más frecuentes en la educación para superdotados y en la educación especial. Estos dos campos educativos se basan en gran medida en las pruebas para tomar decisiones educativas y de colocación. En la educación para superdotados, las bajas puntuaciones en los tests impiden a menudo que se identifique a diversos alumnos como superdotados y que reciban servicios; en la educación especial, las bajas puntuaciones en los tests suelen dar lugar a identificaciones como discapacitados de aprendizaje, retrasados mentales, etc. Los alumnos con diversidad racial y lingüística (afroamericanos, hispanoamericanos y nativos americanos) están infrarrepresentados en la educación para superdotados y sobrerrepresentados en la educación especial (véase Council of State Directors of Programs for the Gifted y National Association for Gifted Children [NAGC], 2003; U.S. Department of Education, 2003).