CÓMO LA UNIVERSIDAD DE HAWAI PARTICIPA – ep.2
A medida que más y más instituciones de todo el mundo se comprometen con la Agenda 2030, la posibilidad de crear asociaciones con un impacto real y demostrable en el bien de la sociedad y el planeta aumenta de forma espectacular.
Hoy, Patrick Deane, director y vicerrector de la Universidad de Queen’s, ha anunciado la formación de un grupo de trabajo en el que la universidad y los socios de la comunidad local trabajarán juntos para encontrar nuevos enfoques para hacer frente a las grandes concentraciones en el distrito universitario.
“Las grandes fiestas callejeras no autorizadas ponen en peligro a los miembros de la comunidad de Queen’s y de Kingston y son una carga para nuestros socios locales en materia de aplicación de la ley y de atención sanitaria, así como para quienes viven en las proximidades del distrito universitario”, dijo el rector Deane. “Mantener la seguridad de nuestra comunidad y de los estudiantes es una de las principales prioridades de la universidad, y por eso estoy creando un grupo de trabajo con nuestros socios comunitarios para identificar las mejores prácticas y los enfoques innovadores de este complejo problema”.
Presidido por el director Deane, el grupo de trabajo reunirá a la universidad, a los líderes estudiantiles, a la ciudad de Kingston, así como a las fuerzas de seguridad locales y a los socios de respuesta a emergencias, para examinar la eficacia de los enfoques actuales y aprender de las mejores prácticas utilizadas en otras jurisdicciones. El grupo de trabajo también invitará a la comunidad a aportar sus ideas.
VIDA SOCIAL EN LA UNIVERSIDAD DE MIAMI
“El CSL ha ocupado puestos en el Consejo Universitario y en los consejos de facultad de Derecho, Humanidades, Ciencias Sociales y Ciencias durante muchos años. Todos los estudiantes son importantes para CSL y nuestra prioridad es garantizar que todos los estudiantes tengan un acceso fácil a la educación (tanto si tienes una discapacidad, como si sufres de estrés, si estás haciendo una doble titulación o si estás realizando tareas en el consejo de estudiantes). El CSL se compromete a representar a toda la comunidad universitaria y pretende encontrar las mejores soluciones posibles para todos. Los estudiantes tienen derecho a una educación adecuada y personal y a una universidad sostenible.
CSL cree que los estudiantes deben tener siempre la oportunidad de desarrollarse, tanto dentro como fuera de sus estudios. Su tiempo como estudiante es un periodo excelente para el desarrollo personal. Esto es evidente tanto en nuestros puntos de vista como en nuestra forma de actuar. Crítica y constructiva.
El Partido de Estudiantes Democráticos – La Haya (DSP) tiene como objetivo representar los intereses del Campus La Haya y de los estudiantes internacionales de la Universidad de Leiden. En los últimos tres años, nos hemos centrado en conseguir una mejor representación de los estudiantes internacionales en los órganos de coparticipación democrática, en mejorar las instalaciones del Campus de La Haya y en luchar por una mejor vivienda estudiantil. Estamos muy contentos de seguir persiguiendo estos objetivos el año que viene, al tiempo que abogamos por una mayor inclusión, sostenibilidad e instalaciones de salud mental en la Universidad de Leiden.
Fiestas locas en la Universidad de Cristo – Kavach Khanna
En la cultura popular, la vida universitaria se presenta a menudo como una fiesta ininterrumpida llena de diversión y bacanal. Aunque estas representaciones son un poco exageradas, algunas universidades se han ganado la reputación de ser especialmente festivas. Esto plantea las siguientes preguntas: ¿deberías ir a una universidad fiestera? ¿Y se puede obtener una buena educación en una escuela festiva?
La lista que presentamos a continuación se basa en la lista de Niche de las mejores escuelas para fiestas en Estados Unidos para 2022. Según Niche, las escuelas más fiesteras son aquellas que tienen una variedad de opciones de entretenimiento nocturno tanto dentro como fuera del campus, así como cuerpos estudiantiles que son “divertidos, amigables y que les gusta la fiesta”.
A continuación, he creado una tabla con las 20 mejores universidades para fiestas, sus matrículas de pregrado y el rango promedio de los puntajes de las pruebas estandarizadas de los solicitantes admitidos. Todas las universidades privadas están en negrita.
No cabe duda de que se puede obtener una buena educación en una escuela de fiestas. Algunas de las mejores universidades para fiestas son también algunas de las mejores escuelas de Estados Unidos. Por ejemplo, la Universidad de Texas-Austin, que ocupa el puesto 18 en el ranking de las universidades de fiesta, fue clasificada como la décima universidad pública de Estados Unidos por US News.
UChicago: vida social, fiestas, clases, Estados Unidos
Klodiana Kolomitro no trabaja, asesora, posee acciones ni recibe financiación de ninguna empresa u organización que pueda beneficiarse de este artículo, y no ha revelado ninguna afiliación relevante más allá de su nombramiento académico.
Cada año los profesores planifican cuidadosamente lo que van a enseñar durante el semestre. Luego sucede algo importante que nos hace hacer una pausa y tenemos que resistir la tentación de enseñar lo que estaba planeado para el día siguiente.
La tormenta perfecta se creó durante los dos últimos fines de semana en la Universidad de Queen, con grandes reuniones de estudiantes durante el regreso a casa que violaron las normas de salud pública, vieron el exceso de alcohol, la toma de riesgos y las actitudes y comportamientos misóginos mostrados por algunos de nuestros estudiantes.
Nuestros intentos de enseñar lo que habíamos planeado parecían irrelevantes. Como instructores que enseñan e investigan los procesos de agresión entre pares, la transformación del currículo y cómo aprovechar el currículo para responder a los desafíos locales y globales, sentimos la necesidad de responder.
Nos preocupaban profundamente los comportamientos y las actitudes que se demostraban, y nos entristecía que esto no reflejara nuestras experiencias con los estudiantes tal y como los conocemos en el aula. Eso nos impulsó a mantener debates que requerían un pensamiento crítico y una reflexión sobre lo que había sucedido y el impacto que tenía en los estudiantes, la universidad y la comunidad.