Gramática universal noam chomsky

Biografía de Noam Chomsky

Noam Chomsky, profesor de lingüística en el MIT, ha desarrollado la teoría de la «gramática universal» del desarrollo del lenguaje. La teoría de Chomsky propone que el cerebro humano contiene un mecanismo predefinido (gramática universal) que es la base de la adquisición de todo el lenguaje. Por analogía, se puede pensar en el cerebro como una especie de máquina parcialmente programada y lista para ser configurada. La configuración proviene de los encuentros con el mundo percibido a través de los sentidos, y así se forma el patrón lingüístico correspondiente. La gramática universal de Chomsky es directamente paralela a la naturaleza de las matemáticas y la ciencia y puede entenderse mejor mediante la siguiente racionalización. Parece que el sistema derivado de la física, la geometría y otros esquemas matemáticos encajan perfectamente en la realidad del funcionamiento interno del mundo. Este encaje perfecto es un fenómeno que muchos estudiosos y filósofos, incluido Albert Einstein, encuentran difícil de creer que pueda ser simplemente una coincidencia. Chomsky cree que la razón por la que el pensamiento se ajusta con tanta precisión a nuestro mundo es que la realidad del mundo es la realidad de nuestras mentes; son una misma cosa. La naturaleza nos creó, es lo que somos, así que sólo tendría sentido que existiera esa correlación. Chomsky lo resume de forma muy sencilla: «Yo pienso, pero el mundo piensa en mí».

Noam chomsky en español

Necesito una lista de recursos sobre la teoría de la gramática universal y la gramática generativa de Chomsky que me ayuden desde el nivel cero hasta el nivel de investigación reciente [yo mismo hago lógica matemática formal y no soy totalmente cero 🙂 así que no se preocupen si los recursos son sólidos y enseñados].

Se prefieren recursos actualizados que también incluyan críticas y debates; y no se olvide que no tengo mucha experiencia en lingüística, especialmente Chomsky; así que quiero una lista «desde lo introductorio hasta lo avanzado».

Dada tu formación en lógica matemática, diría que no hay mejor lugar para aprender sobre las contribuciones de Chomsky que leyendo al propio Chomsky. Si quieres trazar el desarrollo del pensamiento del propio Chomsky a nivel macro, te recomendaría que leyeras las siguientes obras en el orden indicado:

The Language Instinct, de Steven Pinker, es un buen punto de entrada al tema de la psicolingüística y la gramática universal. Gran parte de él es una explicación y actualización de la obra de Chomsky. Está escrito a un nivel que puede ser comprendido por los no especialistas. Yo lo leería primero como introducción al tema antes de pasar a obras más rigurosas o matemáticas.

Noam chomsky joven

La gramática universal es el sistema teórico o hipotético de categorías, operaciones y principios que comparten todas las lenguas humanas y que se considera innato. Desde la década de 1980, el término se escribe a menudo con mayúsculas.  El término también se conoce como Teoría de la Gramática Universal.

El lingüista Noam Chomsky explicó: «‘La gramática universal’ se considera el conjunto de propiedades, condiciones o lo que sea que constituye el ‘estado inicial’ del aprendiz de la lengua, y por tanto la base sobre la que se desarrolla el conocimiento de una lengua». («Reglas y representaciones». Columbia University Press, 1980)

El concepto está relacionado con la capacidad de los niños para poder aprender su lengua materna. «Los gramáticos generativos creen que la especie humana evolucionó hacia una gramática genéticamente universal común a todos los pueblos y que la variabilidad de las lenguas modernas es básicamente sólo superficial», escribió Michael Tomasello («Constructing a Language: A Usage-Based Theory of Language Acquisition». Harvard University Press, 2003)

«La gramática universal no debe confundirse con el lenguaje universal», señaló Elena Lombardi, «ni con la estructura profunda del lenguaje, ni siquiera con la propia gramática» («La sintaxis del deseo», 2007).  Como observó Chomsky, «la gramática universal no es una gramática, sino una teoría de las gramáticas, una especie de metateoría o esquematismo para la gramática» («Lenguaje y responsabilidad», 1979).

Noam chomsky wikipedia español

La gramática universal (UG), en la lingüística moderna, es la teoría del componente genético de la facultad del lenguaje, generalmente atribuida a Noam Chomsky. El postulado básico de la UG es que existen restricciones innatas sobre lo que podría ser la gramática de un posible lenguaje humano. Cuando se reciben estímulos lingüísticos en el curso de la adquisición del lenguaje, los niños adoptan entonces reglas sintácticas específicas que se ajustan a la UG[1] Los defensores de esta teoría hacen hincapié y se basan parcialmente en el argumento de la pobreza del estímulo (POS) y en la existencia de algunas propiedades universales de las lenguas humanas naturales. Sin embargo, esto último no se ha establecido firmemente, ya que algunos lingüistas han argumentado que las lenguas son tan diversas que dicha universalidad es poco frecuente[2]. Es una cuestión de investigación empírica determinar con precisión qué propiedades son universales y qué capacidades lingüísticas son innatas.

La teoría de la gramática universal propone que si los seres humanos se educan en condiciones normales (no en las de privación sensorial extrema), siempre desarrollarán un lenguaje con determinadas propiedades (por ejemplo, distinguir los sustantivos de los verbos, o distinguir las palabras de función de las de contenido). La teoría propone que existe una facultad lingüística innata, determinada genéticamente, que conoce estas reglas, lo que hace que los niños aprendan a hablar más fácil y rápidamente de lo que sería de otro modo[3] Esta facultad no conoce el vocabulario de ninguna lengua en particular (por lo que las palabras y sus significados deben aprenderse), y quedan varios parámetros que pueden variar libremente entre las lenguas (como si los adjetivos van antes o después de los sustantivos) que también deben aprenderse. Pruebas a favor de esta idea se encuentran en estudios como el de Valian (1986), que muestran que los niños de edades sorprendentemente tempranas comprenden las categorías sintácticas y su distribución antes de que este conocimiento se manifieste en la producción[4].